道扬义教小分队自今年六月底成立，由11位同学和2位老师组成，至今已为小朋友精心准备并呈现了近70次线上一对一小课堂。

语文课领略诗词歌赋之韵味，把握中华汉字之形体，我们跨越时空畅想古今未来，笔落纸间绽放如花词句；数学课探索数字王国，从代数计算到方圆几何，原来数学是这样生动有趣；英语课有声有色，从单词语法到儿歌对话，感受语言魅力；美术课赏与画相结合，既发现美，又创造美，让艺术之美点缀生活。

林清玄曾说，“只有立足平等的教育，使草木自己生长，每个人的本质才能能得以发挥”。成长应是发现自我的旅程，真正的教育不应是灌溉，而是点燃火焰。道扬义教小分队曾多次召开学科教研会议，小老师们共同讨论授课内容、明确教学重难点、及时跟进学习进度、致力于提供灵活有趣、丰富多彩的课堂，在输出知识的同时也不忘点燃孩子们的学习兴趣，充分激发每一位孩子的天赋，让他们乐于学习，享受学习的过程。

“夏意正浓 线下携手”

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。盛夏蝉鸣，小分队部分同学与老师们踏上了去往梧桐山忏院的旅程。参观佛堂过后，我们在忏院的教室里与更多的小朋友相遇，开展“动物世界”主题活动。我们一起画画，击鼓传花，游戏的欢声笑语消融了初见时的生疏与羞涩。

当我们正努力用爱点亮小朋友身上的太阳，它散发的微光又重新照耀温暖了我们。孩子们表达爱的方式纯粹且热烈，是笑容与拥抱，是亲手制作的小礼物，也是柠檬树上摘下的甜甜的柠檬。

亦师亦友，我们不仅传授知识，更聊生活，看梦想。他们持续发光发热，在无数个瞬间也温暖着我们。当我们看到屏幕那端求知似渴的眼神，相见时对我们的热情相拥与依偎，那份温暖依旧在我们心底留存与荡漾。

学生感受

曾对韩愈《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”一句深以为然，但亲自实践却深感此番师道实行之不易。句读不知，何以解惑？不解生惑，句读何用？而时间珍贵，功夫如何恰当分与二者，确是一项对师者的考验。更遑论句读是否知晓或有标准可言，疑惑可有解答则全然在于个体是否获得了思考后的欢欣与痛苦。前者可考，后者难验。花团锦簇的表面不难编织，但若拘泥于此又何谈对灵魂的触动。故说师道之行，难矣。

   ——杜宇璐 道扬书院 SDS

一开始的我从来没有想过会这么喜欢这个天真烂漫的小朋友—觉睿。觉睿从起初的羞涩到后来的活泼，她在我们一节又一节的英语课中逐渐打开自我，展现最真实的自己。觉睿很聪明，总是可以迅速掌握我们教给她的知识，也很认真地背单词、完成作业。在和她慢慢熟悉的过程中，我们学习知识、谈天谈地、畅想未来，我也了解到了她喜欢粉色、喜欢画画、养了小猫小狗，也知道了她以前的故事，我们似乎已经是亲密的朋友。在去忏苑探望她时，我看到觉睿很熟练且很有责任感地照顾着弟弟们，她真的很棒！她主动牵住我手的那刻，看到她开心大笑的那刻，我真的感到由衷的幸福。很开心也很荣幸可以通过这次义教的机会认识觉睿，希望这个令人感动的女孩可以健康快乐地长大，坚持自己的热忱，继续勇敢地朝着自己的梦想前进！

   ——申甜旖 道扬书院 HSS

从第一次在线上听到觉睿的声音到上周与觉睿的线下见面，转眼已经过去了一个月。这一个月的时间里，我和觉睿渐渐熟络了起来，可以轻松愉快地边上课边聊天，也可以线下见面时用彼此英文名问好。仍然记得给觉睿上的第一堂课，由于觉睿已经太久没有接触过相关的课程，我在讲授内容和沟通风格上也就充满着一丝不确定性。但回望这一个月与觉睿的接触和了解，我发现正是这一丝不确定性让整个义教历程更加丰富。很大程度上，我不是单纯在单向传递一门学科的知识，而是我和觉睿两个人的所见所想在发生着一次又一次的碰撞。很多时候，我会感到从觉睿身上也在学习新的东西，或是在课上提出自己独特的疑问，或是掩藏在腼腆之下的善良，都让我觉得弥足珍贵。用觉睿临别时的那句 “See you” 作为我最大的祝福，希望再见时，觉睿依然是那个坚强、爱笑、善良的小女孩！未来的日子里，要在阳光下快乐画画、自由奔跑哦！

                 ——龙璨 道扬书院 HSS

这个暑假，我很开心有机会和道扬书院的老师和同学们一起参与为期两个月的义教活动，并担任小朋友的美术老师。欣喜地见证着觉睿小朋友从一开始的羞涩到后来愿意在课上积极地分享她的绘画小点子和童年趣事，欣喜地看见团队中每位老师同学们的辛勤付出带给她的收获与成长；在看见她的课后画作时成就感满满，在亲身感受她平时生活学习的环境后由衷的感到佩服却又心疼。我一直记得小朋友在我的一节美术课上对我说，“我真的很希望所有这里（忏苑）的小朋友都能上美术课”“他们都很喜欢画画，但是没有人来教他们，只能自己画”。在那个瞬间，我突然觉得自己做的事情特别有意义，也希望能有机会让那些弟弟妹妹们都体验爱好与课堂相融合的快乐，能在绘画中一起憧憬美好的未来。我或许没有很丰富的美术专业知识，但我更希望教会她“用眼去看，用耳去听，用心去感受，用画笔去记录，这世界至真至纯的美好点滴”。多幸运能通过线上授课的方式，越过高地山丘，将知识与善意传达；多希望这并不算长的两个月，让在小朋友的心中的书香的种子发芽，伴随她慢慢长大。

             ——李昕玥 道扬书院 SME

这是一次很奇妙的经历，与我的义教对象觉睿面基，还认识了更多可爱的孩子们，他们天真善良纯真，但身世也多舛叫人怜惜。我接触的觉幸患有唐氏综合征，差点被父母活埋，忏院的好心人把他救下到现在幸儿已经能够说话。相处过程中，他很淘气，总喜欢把水彩笔盖全部拔下收集起来放进一个小桶里，再把笔盖全部再盖上。他无时无刻不想挂在我们身上，想要抱抱。在很多细节中我感受到他对爱的渴望，我在短短一天中尽可能向他们传递着我的爱意。这次活动结束了，但我更希望义教是一个长期的坚持，未来与他们更多地交流，给他们提供更有益的帮助。

   ——王雅和 道扬书院 SME

在这次的义教之前我没有参加过别的义教，也没去探访过福利院的孩子们。我之前从来没想过现在还有那么多孩子生活在福利院，没有关注过这些弱势群体。在探望过忏苑的孩子们之后我感慨颇多，那里的孩子们最缺乏的父爱竟然能从我们身上得到。我印象最深的是小朋友去哪都会跟我说“我要你陪我一起去”、“我要你抱我”。这些孩子都很可怜，但是他们都在很努力地生活。我想最重要的不是这次线上支教的感想或者探访忏苑的感想，而是我们能够在今后怎么去帮助他们。回来之后我就在想，今后道扬成立了志愿者小组之后，可以将探访忏苑变成一个长期的志愿者项目，争取每个月都能去一次，给这些孩子们多一些关心。

    ——徐龚珉 道扬书院 SSE

暑假义教，无工资收入，只为心中乐于奉献的心。第一次教三年级的学生，这是个很大的挑战。由于我个人对数学的热爱，我主动提出任教数学课。第一周我们数学组全员处于试水状态，但在第二周，通过教师团队开会讨论，我们确定了教学方案。由另两位老师教学课本知识，由我负责提升觉睿对于数学的兴趣。我通过结合自己小时候学习的经历，摒弃枯燥无味的记忆法灌输知识，使用寓教于乐的教育理念，以“数”为突破口，逐渐让她不再厌恶数学。从一开始的不是很喜欢数学，到现在的下课了还想让我接着出题、课后拿我出的题给别人做，意犹未尽地体验数学之美，这使我收获满满的成就感。兴趣是最好的老师，优秀的教师激发学生的兴趣并引领他们，最后由他们自主地探索未知。

——贺鹏程 道扬书院 SSE